Klasa 6: Przewidywania dotyczące przyszłości – ćwiczenia

Przewidywania dotyczące przyszłości

I think.

I don’t think.

I’m sure.

I hope.

I believe.

I don’t believe.

I agree / I agree with…

Numbers 1-20

Co znaczy „any”?

ANY w przeczeniach

ANY w pytaniach

Porównanie

Przykłady

Czasowniki regularne

Past Simple – co to jest?

Kiedy używamy Past Simple?

Jak budujemy zdania?

Zdania z Past Simple + tłumaczenie

Szybka ściąg

I’ve got two eyes.

TIME EXPRESSIONS dla Future Simple (will)

Do czego służy Future Simple?

Jak tworzymy Future Simple?

Skróty (które Anglicy uwielbiają)

Przykłady zdań (bardzo proste)

Pytania w Future Simple

Przeczenia w Future Simple

Kiedy używamy Future Simple? (proste przykłady)

Superproste podsumowanie

a/an some

Kiedy używamy a?

Kiedy używamy an?

Kiedy używamy some?

Proste porównanie

Science fiction 58/2

1. Which words are the names of creatures?

2. Which words are the names of machines?

3. Which words are the names of vehicles?

4. Which words are related to travelling?

Interactive exercise

Indefinite pronouns

Indefinite pronouns — zaimki nieokreślone (po angielsku)

Zaimki z some-

Zaimki z any-

Zaimki z no-

Zaimki z every-

Kilka ważnych zasad

Różnica pomiędzy anyone i everyone

Porównanie: something vs anything

WORD LIST 6

Nauka i technika

Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

Co to są rzeczowniki policzalne (countable nouns)?

Co to są rzeczowniki niepoliczalne (uncountable nouns)?

Jak o nich mówimy?

Proste porównanie

Jak o nich mówimy?

Proste porównanie

Jak to zapamiętać?

My week Unit 5

My family

Klasa 2 Unit 5

Klasa 4

Klasa 6/5

Klasa 5

Zdania

Kiedy używamy „a”

Kiedy używamy “an” zamiast “a”

Kiedy używamy „the”?

Podsumowanie dla klasy

Keeping healthy – letters

Writing time

Tłumaczenie

Headache (ból głowy)

Tłumaczenie

Toothache (ból zęba)

Tłumaczenie

Injured arm (kontuzja ręki)

Tłumaczenie

Klasa 6

Związek z teraźniejszością (result now)

„Ever / never” – doświadczenia życiowe

„Since / for” – jak długo coś trwa

Najważniejsze do zapamiętania

Past Simple vs Present Perfect – krótkie porównanie

Najważniejsze do zapamiętania

Zadanie 6 strona 51

Zadanie 8 strona 51

Zadanie 5/46

Odpowiedź

Uzasadnieniem, dlaczego wybrano daną formę czasownika.

Jack has gone to the sports centre to play tennis.

→ „has gone” = poszedł (i wciąż tam jest / nie wrócił jeszcze)

I have seen that film. It’s very funny.

→ „widziałem ten film” (kiedyś w przeszłości, doświadczenie życiowe, nieistotne kiedy dokładnie)

We have invited all our friends to the party. It’s next Saturday.

→ „zaprosiliśmy wszystkich znajomych” – czynność już wykonana, efekt jest aktualny (znajomi wiedzą o imprezie)

Karen has bought a new sweater. It’s very soft and warm.

→ „kupił / kupiła nowy sweter” – niedawno / niedawno kupiony, teraz go ma i opisujemy jego cechy

I have cleaned my bike. It was very dirty and now it looks great.

→ „wyczyściłem rower” – czynność zakończona niedawno, rezultat widoczny teraz („teraz wygląda świetnie”)

You have done the ironing. Thank you!

→ „zrobiłeś prasowanie” – czynność zakończona, rezultat jest aktualny (pranie jest wyprasowane, dziękujemy)

Peter has just arrived / has arrived from London. He’s in the living room.

→ obie formy poprawne, ale najczęściej w tej sytuacji mówi się: has just arrived

(„dopiero co przyjechał / właśnie przyjechał” – bardzo niedawno, stąd „just” pasuje idealnie)

They have eaten the whole pizza. There’s nothing left for me!

→ „zjedli całą pizzę” – czynność zakończona, rezultat widoczny teraz (nic nie zostało)

Podsumowanie

has gone    → poszedł i jeszcze nie wrócił

have seen   → widziałem (doświadczenie)

have invited → zaprosiliśmy (już zrobione)

has bought  → kupiła / kupił (ma teraz)

have cleaned → wyczyściłem (jest czysty)

have done   → zrobiłeś (zrobione)

has (just) arrived → właśnie przyjechał

have eaten  → zjedli (nic nie zostało)

Zadanie 4/48

Odpowiedź

Zadanie 6/49

Odpowiedź

Zadanie 9/49

Odpowiedź

Past Simple vs Present Perfect

PAST SIMPLE

PRESENT PERFECT

Najprostszy sposób, by odróżnić te czasy

Clothes

I can jump

Big and small

I’ve got a hamster

Unit 4 Pets – I can jump

Klasa 4

Gramatyka w pigułce: There is / There are

Konstrukcji tych używamy, gdy chcemy powiedzieć, że coś gdzieś się znajduje (lub nie).

1. Kiedy używamy której formy?

• There is – używamy, gdy mówimy o jednej rzeczy (liczba pojedyncza).
  • Przykład: There is a book on the desk. (Na biurku jest książka).
  • Skrót: There’s a book…

• There are – używamy, gdy mówimy o dwóch lub więcej rzeczach (liczba mnoga).
  • Przykład: There are three apples in the bag. (W torbie są trzy jabłka).
  • Uwaga: Tej formy nie skracamy w twierdzeniach.

2. Pytania (Inwersja)

W pytaniach zamieniamy słowa miejscami. Is / Are wędruje na sam początek:

• Is there a dog in the garden? (Czy w ogrodzie jest pies?)
• Are there any pencils in your case? (Czy w Twoim piórniku są jakieś ołówki?)

3. Krótkie odpowiedzi

Nie odpowiadamy samym “Yes” lub “No”. Używamy pełnej krótkiej formy:

Pytanie	Twierdząca odpowiedź	Przecząca odpowiedź
Is there…?	Yes, there is.	No, there isn’t.
Are there…?	Yes, there are.	No, there aren’t.

4. Ważne słówka: A / AN / SOME / ANY

• A / AN – używamy tylko z There is (liczna pojedyncza).
  • There is a cat. / There is an orange.

• SOME – używamy w twierdzeniach z There are (oznacza “kilka/trochę”).
  • There are some books.

• ANY – używamy w pytaniach i przeczeniach z There are.
  • Are there any students? / There aren’t any toys.

 Zapamiętaj!

Zawsze patrz na pierwsze słowo po konstrukcji.

• There is a chair and four tables. (Mimo że mebli jest dużo, pierwszym słowem jest “a chair”, więc używamy is).

Lekcja 1: Precyzja w słuchaniu i sprawne reagowanie (Zadania 1–6)

Cel: Poprawa umiejętności wyłapywania szczegółów w tekstach słuchanych oraz automatyzacja reakcji językowych.

1. Analiza “pułapek” w słuchaniu (Zadanie 1 i 2):
   • Nauczyciel omawia, dlaczego zadania 1.5 i 2.2 były trudne .
   • Ćwiczenie: Uczniowie słuchają tekstów o sporcie (Tekst 1) i pechowych zdarzeniach (Wypowiedź 2). Muszą wskazać słowa-klucze (np. swimming, restarted), które mylą, jeśli nie zrozumie się kontekstu całego zdania.
2. Warsztat “Uzupełnianie luk” (Zadanie 4):
   • Zadanie 4.1 i 4.2 miało bardzo niską łatwość .
   • Ćwiczenie: Praca z transkrypcją o Dublinie. Uczniowie muszą precyzyjnie wpisać nazwy własne i miejsca, takie jak Old Library czy College Park, dbając o poprawną pisownię.
3. Trening reakcji i dialogów (Zadanie 3, 5 i 6):
   • Skupienie na strukturach z najniższym wynikiem (.
   • Ćwiczenie: Tworzenie mini-dialogów z użyciem zwrotów: “I’m afraid (that)” oraz “be going to”.
   • Utrwalenie reakcji na propozycje i wyrażanie żalu (np. What a pity!).

---

Lekcja 2: Strategie czytania, gramatyka w praktyce i e-mail (Zadania 7–14)

Cel: Wyeliminowanie błędów w zadaniach otwartych oraz poprawa jakości wypowiedzi pisemnej.

1. Krytyczna analiza tekstu (Zadanie 7.2):
   • To zadanie miało łatwość 0 – nikt nie odpowiedział poprawnie.
   • Ćwiczenie: Analiza ogłoszenia o maratonie w Manchesterze. Dyskusja: dlaczego tekst jest skierowany do wolontariuszy (volunteers), a nie biegaczy? Szukanie czasowników operacyjnych: meeting and greeting, handing out water.
2. Gramatyka „na punkty” (Zadanie 12 i 13):
   • Analiza zadania 13.2 oraz 13.3 .
   • Ćwiczenie: Tłumaczenia fragmentów zdań z naciskiem na:
     • Future Simple (will finish).
     • Brak konieczności (don’t have to).
     • Stronę bierną (were used).
3. Planowanie wypowiedzi pisemnej (Zadanie 14):
   • Średni wynik to zaledwie.
   • Zadanie: Uczniowie wspólnie tworzą “check-listę” do e-maila o odejściu z klubu sportowego.
   • Kluczowe elementy do przećwiczenia:

3. Podanie konkretnego powodu odejścia.
4. Opisanie reakcji kolegów (np. They were sad).
5. Deklaracja dalszego kontaktu.

---

O co warto zapytać uczniów po tych lekcjach?

• Czy teraz łatwiej jest Wam odróżnić, do kogo kierowany jest dany tekst ogłoszenia?
• Która konstrukcja gramatyczna z zadania 13 (tłumaczenia) wydaje się Wam najbardziej logiczna po wyjaśnieniu?
• Jakie macie pomysły na rozwinięcie trzeciego punktu w e-mailu (kontynuowanie znajomości), aby wypowiedź była bogatsza językowo?

Zadanie 2L strona 13

Higiena osobista

Other words

Sprzęty i urządzenia

Porządki i obowiązki domowe

Klasa 4

Jaka jest pogoda?

Pytanie wprowadzające:

“What’s the weather like today?”

(Jaka jest dzisiaj pogoda?).

Materiał został zaczerpnięty z zadania 4 na stronie 97 podręcznika.

• Gra: Wordwall – “Spin the wheel” (Zakręć kołem)
• Jaka jest pogoda?

Prezentacja nowego materiału

Wprowadzenie pytania “What’s the weather like?”

Nauczyciel pisze pytanie na tablicy. Tłumaczy je i prosi uczniów o powtórzenie chórem, a potem indywidualnie.

Wprowadzenie słownictwa (rainy, cloudy, windy, foggy, snowy, sunny, stormy, cold, warm, hot).

Tłumaczenie zdań

Materiał został zaczerpnięty z zadania 6 na stronie 97 podręcznika.

Take your umbrella because England is a rainy country.

Weź swoją parasolkę, ponieważ Anglia to deszczowy kraj.

Hurray! It’s a snowy day! Let’s make a snowman.

Hura! To śnieżny dzień! Zróbmy bałwana.

I can’t see anything because it’s very foggy.

Nic nie widzę, bo jest bardzo mglisto.

Where are my gloves? It’s very cold. Gdzie są moje rękawiczki? Jest bardzo zimno.

The sky looks black and cloudy. The weather is too bad to go out.

Niebo wygląda na czarne i zachmurzone. Pogoda jest zbyt zła, żeby wyjść.

We always go to the beach on a hot summer day.

Zawsze jeździmy na plażę w upalny letni dzień.

Planujemy przyszłość!

Dzisiaj będziemy mówić o przyszłości, czyli o tym, co planujemy zrobić albo co na pewno się wydarzy, bo widzimy na to dowody. Pomoże nam w tym magiczna konstrukcja: BE GOING TO.

Wyobraźcie sobie, że “be going to” to taki nasz “zamierzam” albo “mam zamiar”.

Kiedy używamy “BE GOING TO”?

Używamy jej, gdy:

Mówimy o swoich planach i zamiarach. To coś, co już sobie pomyśleliśmy, że zrobimy. To nasza decyzja!
Przykład: Dziś wieczorem zamierzam obejrzeć film. (To mój plan.)
Mówimy o czymś, co na pewno się wydarzy, bo widać to już teraz. Widzimy jakieś znaki!
Przykład: Patrzcie na te ciemne chmury! Będzie padać! (Widzimy chmury, więc na pewno będzie padać).

Jak tworzymy “BE GOING TO”?

Ta konstrukcja składa się z trzech części:

CZASOWNIK “TO BE” w odpowiedniej formie (czyli am, is albo are)
GOING TO (zawsze tak samo!)
CZASOWNIK GŁÓWNY (czyli to, co zamierzamy zrobić, np. play, eat, go) w formie podstawowej (bez żadnych końcówek!)
Spójrzmy na to, jak łączy się “to be” z różnymi osobami:

I + am + going to + czasownik
You + are + going to + czasownik
He / She / It + is + going to + czasownik
We + are + going to + czasownik
You + are + going to + czasownik
They + are + going to + czasownik

Skróty: Pamiętajcie, że możemy skracać:

I’m going to…
You’re going to…
He’s going to… / She’s going to… / It’s going to…
We’re going to…
They’re going to…

Jak tworzymy przeczenia?

Wystarczy dodać NOT po czasowniku TO BE:

I am NOT going to… (I’m not going to…)
You are NOT going to… (You aren’t going to…)
He / She / It is NOT going to… (He/She/It isn’t going to…)

Jak tworzymy pytania?

Wystarczy przestawić czasownik TO BE na początek zdania:

Am I going to…?
Are you going to…?
Is he / she / it going to…?
Are we going to…?
Are they going to…?

Przykładowe zdania

Zdania twierdzące (Plany i zamiary):

Jutro będzie słonecznie.

It is going to be sunny tomorrow.

Oni zamierzają zjeść pizzę na obiad.

They are going to eat pizza for dinner.

My zamierzamy zagrać w piłkę nożną jutro.

We are going to play football tomorrow.

Ja zamierzam przeczytać książkę dziś wieczorem.

I am going to read a book tonight.

Ona zamierza odwiedzić swoją babcię w przyszłym tygodniu.

She is going to visit her grandma next week.

Ja zamierzam uczyć się angielskich słówek każdego dnia.

I am going to learn English words every day.

Ty zamierzasz pomóc swojej mamie.

You are going to help your mom.

On zamierza kupić nową zabawkę.

He is going to buy a new toy.

Moja siostra zamierza zacząć szkołę we wrześniu.

My sister is going to start school in September.

Nasza klasa zamierza niedługo mieć przyjęcie.

Our class is going to have a party soon.

Zdania przeczące (Brak planów, coś się nie wydarzy):

Mój pies nie zamierza spać na zewnątrz.

My dog is not going to sleep outside.

Ty nie zamierzasz zapomnieć swojej pracy domowej.

You are not going to forget your homework.

Ona nie zamierza biegać w parku.

She is not going to run in the park.

Ja nie zamierzam przegrać gry.

I am not going to lose the game.

On nie zamierza zaśpiewać piosenki.

He is not going to sing a song.

Nie będzie padać dziś po południu.

It is not going to rain this afternoon.

Ja nie zamierzam oglądać telewizji dzisiaj.

I am not going to watch TV today.

My nie zamierzamy podróżować tego lata.

We are not going to travel this summer.

Kot nie zamierza złapać myszy.

The cat is not going to catch the mouse.

Oni nie zamierzają malować ściany.

They are not going to paint the wall.

Zdania pytające (Pytania o plany lub o to, co się wydarzy):

Czy ona zamierza założyć niebieską sukienkę?

Is she going to wear a blue dress?

Czy zamierzasz uczyć się do testu?

Are you going to study for the test?

Czy będzie padać śnieg jutro rano?

Is it going to snow tomorrow morning?

Czy oni zamierzają zbudować zamek z piasku?

Are they going to build a sandcastle?

Czy zamierzasz zostać lekarzem w przyszłości?

Are you going to be a doctor in the future?

Czy ja zamierzam wygrać ten konkurs?

Am I going to win this competition?

Czy on zamierza nas odwiedzić w przyszłą niedzielę?

Is he going to visit us next Sunday?

Czy będziemy się dobrze bawić na przyjęciu?

Are we going to have fun at the party?

Czy nauczyciel zamierza dać nam pracę domową?

Is the teacher going to give us homework?

Czy twoi przyjaciele zamierzają przyjść na twoje urodziny?

Are your friends going to come to your birthday?

Mam nadzieję, że teraz konstrukcja “be going to” jest dla Was jasna! Pamiętajcie o “am/is/are” i zawsze “going to” przed czasownikiem. Powodzenia!

Słówko should to taki “mały doradca” w języku angielskim. Używamy go, kiedy chcemy:

Poradzić komuś coś, co jest dobre do zrobienia. To jak powiedzenie: “Dobrze by było, gdybyś to zrobił/a” albo “Powinieneś/Powinnaś to zrobić”.

Wyrazić, co jest właściwe lub słuszne.

Zaproponować coś, co jest dobrym pomysłem.

Pomyśl o tym jak o łagodnej sugestii lub rekomendacji, a nie o rozkazie. Jest to mniej stanowcze niż “must” (musieć).

Przykład:

You should study for the test. (Powinieneś uczyć się do testu.) – To dobra rada, żeby zdać.

Jak budujemy zdania z “should”?

Budowanie zdań z “should” jest bardzo proste!

1. Zdania twierdzące:

Podmiot + should + czasownik w podstawowej formie (bez “to” przed nim).

2. Zdania przeczące:

Podmiot + should not (lub skrócone shouldn’t) + czasownik w podstawowej formie.

3. Zdania pytające:

Should + podmiot + czasownik w podstawowej formie?

Przykładowe zdania:

Zdania twierdzące :

Powinieneś dużo czytać, aby poprawić swój angielski.

You should read a lot to improve your English.

Ona powinna iść do lekarza, jeśli źle się czuje.

She should go to the doctor if she feels sick.

Powinniśmy jeść więcej warzyw.

We should eat more vegetables.

On powinien odrobić pracę domową przed pójściem spać.

He should do his homework before going to bed.

Powinniście posprzątać swój pokój.

You should tidy your room.

Dzieci powinny chodzić spać wcześnie.

Children should go to bed early.

Powinienem kupić prezent na urodziny mamy.

I should buy a present for Mom’s birthday.

Powinniśmy być mili dla innych.

We should be kind to others.

Powinnaś słuchać swojego nauczyciela.

You should listen to your teacher.

On powinien przeprosić za swoje zachowanie.

He should apologize for his behavior.

Zdania przeczące :

Nie powinieneś jeść tyle słodyczy.

You shouldn’t eat so many sweets.

Ona nie powinna spóźniać się na lekcje.

She shouldn’t be late for class.

Nie powinniśmy marnować jedzenia.

We shouldn’t waste food.

On nie powinien rozmawiać podczas egzaminu.

He shouldn’t talk during the exam.

Nie powinieneś biegać po twardym podłożu.

You shouldn’t run on hard ground.

Zdania pytające :

Czy powinienem się uczyć do tego testu?

Should I study for this test?

Czy powinna kupić nową sukienkę?

Should she buy a new dress?

Czy powinniśmy wyjść teraz?

Should we leave now?

Czy on powinien uprawiać więcej sportu?

Should he do more sports?